心理健康活动课教学设计(通用30篇)
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编为大家整理的心理健康活动课教学设计,欢迎大家分享。
心理健康活动课教学设计 篇1一、教学目标:
情感、态度、价值观:通过学习,让学生体验学习的乐趣,使学生树立正确的学习态度,培养正确的学习观念,和终身学习的意识。
知识与能力目标:转变学习方式,掌握适合自己的学习方法,养成良好的学习习惯。
三、教学重点、难点:
教学重点:帮助学生了解适合自己的学习方法,学会学习。
教学难点:转变学习方式,养成良好的学习习惯。
四、教材分析:
主要针对学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力的培养和行为养成教育。教材从学习方式的转变入手,进而介绍学习方法、学习习惯,旨在进行较系统、具体的学习指导,从而引导学生在初中阶段的学习中更好的珍惜教育权利,履行受教育义务。因此本节具有较强的现实意义和实践意义。
五、学情分析:
我们的学生刚刚步入初中,面临着适应新的环境、新的集体。面对环境、学习的压力。学会学习,选择适合自己的学习方法,养成良好的学习习惯对于学生尤为重要。
六、教法、学法:
教法:启发式、讨论式
学法:自主合作探究式
七、评价设计:
1、通过提问,了解学生学习中的困惑。
2、通过材料分析题,检查学生运用新知识的灵活性。
3、通过达标检测,检测学习目标的达成。
八、教学过程:
【导入新课】
导入新课:
青少年是祖国的希望,你们的未来关乎到祖国的未来。要实现祖国的腾飞,关键要看你们是否能够储备丰富的知识,是否具有灵活的头脑,是否拥有驾驭未来的能力。这就要求你们在现阶段学会学习。这就是我们这节课要学习的新课:学会学习。
【合作探究交流】
㈠转变学习方式
1、转变学习方式的必要性
师:埃里克.霍弗说过:在剧变时代,善于学习的人将继承未来。有学问的人将会发现他们为生存其中而进行了准备的世界已经不存在了。同学们思考:转变学习方式的必要性?
生:学生讨论回答
师:苏联著名教育学家苏霍姆林斯基再三强调,一定要让学生“学会如何学习”。我们所有的目光都投向了同一个问题——学会学习。这是时代对青年学生提出的新要求。那么,怎样学会学习呢?首先就要转变学习方式。学会学习是一个人生存和发展的基本要求。面对信息时代的挑战,我们必须转变学习方式,学会学习。
板书:转变学习方式的必要性。
2、学会自主、合作、探究式的学习
议一议:“我们”为什么会赢得胜利?
想一想;这对我们的学习有何启示?
找一找:他们运用了哪些学习方式?
[学生讨论回答]:略
老师归纳:学习的过程不应是被动的接受课本上现有的知识,而是要亲自参与丰富的生动的思维活动经历一个实践和创新的过程,在这个知识经济、科技信息的发展与更新加快的时代,为此我们要转变学习方式,学会自主、合作、探究式的学习。
板书:学会自主、合作、探究式的学习。
(二)选择适当的学习方法。
1、学会掌握正确的学习方法。
用课本的寓言故事启发学生,孩子为什么不要金山而要点金术?
生:略
师:点金术是一种方法,可以拥有无穷无尽的金山,这个孩子比较聪明,所以选择了能变出无穷无尽金山的点金术。这点金术放在学习上就是学习的方法,只要我们掌握正确的学习方法,我们就能获得无穷无尽的知识。
3、选择适合自己的学习方法
思考:这两位同学的问题出在哪里?帮助两位同学找到解决问题的办法?
师:一个是学习方法不对路,一个是盲目学习他人的方法。
从实际出发,选择适合自己的学习方法。
(三)养成良好的学习习惯。
探究活动:学习心得交流会
请几个学习成绩好的同学上来谈谈他们的学习心得。(这个活动是从学生的角度去探究学习的心得,对学生来说会更有说服力。)
师:这些同学能取得好的成绩,是因为他们有适合自己的学习方法,并且持之以恒,养成了良好的学习习惯。那么哪些是良好的学习习惯,哪些是不良的学习习惯,大家看看“比一比说一说”。
师:所谓好的学习习惯一旦养成会让我们终身受益,那么要养成良好的学习习惯,应怎么做呢?首先要纠正自己不良的学习习惯,其次要有持之以恒的心态。
心理健康活动课教学设计 篇2一、活动目标:
1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
二、重点难点:
正确认知自己的情绪,学习合理疏泄、控制自己的情绪。
三、活动准备:
苹果娃娃贴纸、高兴和生气的表情娃娃、多媒体课件、背景音乐、《幸福拍手歌》
四、活动过程:
(一)师:播放轻缓的音乐请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,老师配乐解说:“让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小脚,让快乐来到我们中间。”(幼儿睁开眼睛)
(二)认识高兴和和生气娃娃
1、师:我这里有两个娃娃,这两个娃娃有什么不一样?你从哪里看出来的?(脸上、眼睛、嘴巴)你能学学它的表情吗?(高兴和生气的表情)
2、这种表情表示什么?(高兴的),我们就叫他高兴娃娃。这种表情表示什么?(生气的),我们就叫他生气娃娃。投票
师:你喜欢哪个娃娃呢?(高兴娃娃或生气娃娃)现在池老师请你选择一个喜欢的娃娃,把手中的贴纸贴到这个娃娃的下面,开始选择。
两种预设:
A、你们选择的都是高兴娃娃,小朋友真是不错,那说明你们都是高兴的,什么时候你会高兴呢?高兴的时候你会怎么样?(幼儿回答)
B、有些孩子选择生气娃娃,什么时候你会生气?生气时你会怎么样?
小结:原来每个人都会有高兴的时候和生气的时候。
(三)出示三幅多媒体课件
A、看第一段视频(为别人)(抢玩具)
小姐姐为什么生气?生气的时候心情是怎么样的?你能来帮帮小姐姐让她变得高兴吗?(为别人想一想、说出生气的原因)
B、看第二段视频(自己帮自己)(说难看)
这两个小朋友怎么 ……此处隐藏31523个字……性交往是有度的,掌握同异性交往的技巧。
【活动准备】
查阅资料、小品、多媒体课件
【活动过程】
一、导入教学
同学们,我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活,朝夕相处,有着无数的欢乐,可是有时双方的关系也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究男生和女生的阳光关系。(板书课题)
活动一:让我们做游戏了解男女生各自的特点
过渡:在消除这种小尴尬前,我们先来做个小游戏,看看从这个游戏中,你们能发现什么?
1.从叠衣服和提水的小游戏中发现男女生有各自的性格特点。
2.利用课件展示男女生的性格特点。
3.学生交流生活中有男生女生性格特点的事情。
小结:你们说的真好!不管是男生还是女生,他们都有自己的特点。
活动二:男生女生知多少。
1、男生回答:女生有哪些优势?
2、女生回答:男生有哪些优势?
3、学生讨论:女孩和男孩是同桌好友,但近来,她觉得很烦,因为……
妈妈说:“你们年龄小,根本分不清是非,把握不好分寸,交往过密,影响你们的学习,我明天叫老师给你换个位。
同学说:“男女同学交往过密,会容易遭到同学的非议,我看你们俩还是少交往的好,以免弄得大家都尴尬。”
同学说:“男女同学正常交往,更有利于我们学习进步和身心健康,何乐而不为呢?”
请问:你认为他们谁说的更有道理?女孩和男孩应该继续交往吗?为什么?(让学生讨论。)
4、思考交流
从刚才的调查中,我们发现小时候男女生在一起没有距离,老师小时候也和你们一样,和男孩子们在一起玩,挺开心、很自然;可到了十一二岁的年龄,总觉得和异性同学相处有些……(别扭、不自然)
这是什么原因呢?(因为男生、女生长大了,男女生不一样了)
5、总结
是啊,我们长大了,男女的性别意识越来越强了,男女生不一样的地方也越来越明显
男女生之间的距离也越来越大了,交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段,每个人
会经历,你们的老师、父母也不例外。
二、心情平台,探讨方法
1、创设情境
小品:
旁白:课间游戏的时候,两位女生正在跳绳,玩得正开心的时候,一位男生低着头走了过来,撞在了其中一位女生的身上:
男:(很生气地)没看见我在走路吗?跑到这儿跳绳,真是的!
女:(相互看了一眼,主动上前询问)
A、你怎么了,要不要跟我们一起玩?
B、哎呀,你怎么这么没精神,有什么不开心吗?
男:(很不好意思地低下头)对不起,刚才是我不对。我昨天的语文作业有好几道都做错了,刚刚被何老师批评了。
女:(拉着男生的手,一起走下去)来,还以为什么大事呢,我们帮你讲。
2、讨论探究:
师:看完这个小
品,你从他们身上学到了什么?
学生进行交流。
师小结:女生能够不计前嫌伸出援助之手,男生也勇于承认自己的错误,男女生之间的交往就应该像他们这样:男生女生,阳光交往。(齐读课题)下面这个小品对我们男女生之间的交往又有什么帮助呢?
师:最近,老师收到了这样一封信,咱们一起来看看。
3、用多媒体展示:(带着音乐学生读)
你好!我叫珊珊,是一名女生,性格活泼开朗,平时既爱和女生玩,也会和男生讨论问题,美好的友谊一直伴随着我们。可是到了六年级以后,一切都变了,男生和女生之间好像有了一堵无形的“墙”。就像我们现在训练大合唱准备参加比赛,老师让我们男生女生手拉手表演唱歌,我们哪里好意思,只是拉着对方的袖子,这样的感觉让人难受。老师也批评我们动作不到位。我真不明白,到了高年级,女生和男生该怎样交往呢?
老师:珊珊在男生女生交往中遇到了烦恼,用写信的方式倾诉出来了,她心里一定舒服多了,但问题并没有解决。你能用我们今天学到的好方法,为珊珊解除心中的烦恼吗?先小组交流,然后班上交流:你想对珊珊说什么?
教师小结:拥有了坦诚,我们之间像阳光一样明亮;拥有了理解,我们之间像阳光一样温暖;拥有了尊重,我们之间像阳光一样灿烂。让我们绽放阳光般的笑脸,舒展阳光般的心情,共同走向人生的每一个春天!(课件展示)(齐读)
三、教师展示网上查找的资料:
1、思考“怎样的我更受同学们欢迎”。
资料如下:
①最让男生欣赏的女孩:经常脸上有微笑,温柔大方的女孩;活泼而不疯癫,稳重而不呆板的女孩;清纯秀丽,笑起来甜甜的女孩;心直口快,朴素善良、随和的女孩;聪颖、善解人意的女孩;纯真不做作、有性格的女孩;能听取别人意见,自己又有主见的女孩;坦然、充满信心的女孩;不和男生打架的女孩;长头发、大眼睛、说话斯文的女孩。
②最令男生讨厌的女孩:长舌头,对小道消息津津乐道的女孩;自以为是,骄傲自大的女孩;唠唠叨叨、做事慢吞吞的女孩;小心眼,爱大惊小怪的女孩;疯疯癫癫,不懂自重自爱的女孩;总喜欢和男孩找茬儿吵架的女孩;容易悲观,容易流眼泪的女孩;把打扮和传播别人小事当“正业”的女孩;自以为“大姐大”,笑起来很大声的女孩。
③女孩最欢迎的男生:大胆、勇敢的男生;幽默、诙谐的男生;思维敏捷、善于变通的男生;好学的男生;团结同学、重友情的男生;集体荣誉感强的男生;有主见的男生;热心助人的男生;有强烈上进心的男生;勇于承当责任、有魅力的男生。
④女生不喜欢的男生:满口粗言语的男生;吹牛皮的男生;小气、心胸窄的男生;粗心大意的男生;过于贪玩的男生;喜欢花钱的男生;小小成功便沾沾自喜的男生;有时过于随便、得过且过的男生;遇突发事件冲动的男生;不做家务、说家务是女生的事的男生。
2、分组讨论进行调查:
(1)在调查中,还有一些同学谈到:就是男女生在交往中,总有一些同学在冷言冷语,甚至说些不好的话,这些闲言闲语在某种程度上阻碍了男生和女生的正常交往,你们有同感吗?谁愿意说一说?
(2)那你们觉得男生女生的交往合不合理呢?
师小结:是啊,我们的班级因为有男生和女生,所以才会那么丰富多彩,是吗?
(3)那大家觉得怎样看待那些和异性同学交往的同学呢?(应该理解和尊重)
(4)总结
是啊,在男生女生交往的过程中,了解异性同学的特点、理解彼此的差异,相互尊重、相互谅解,我们的交往便会减少烦恼、找到快乐、实现和谐。
四、发现身边的榜样。
分男女生两个大组推选出本班最受欢迎的男生和女生(男生评选女生,女生评选男生),评选过程要求不让对方听见,组内达成共识后还要写出赞颂词。)
五、总结:
这节课,我们收获了“男生女生,阳光交往”的方法,也就等于收获了很多的快乐,在快乐的歌声中,让我们男女生手拉手,愿友谊永久,共同走进美好的明天。
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